^{Дети от рождения наделены пятью весьма эффективными чувствами. Именно с их помощью они познают окружающий мир. Познание для них это одновременно и придание смысла всему новому и источник получения удовольствия}

Сегодня нам известно, что новорожденный наделен чувственной способностью высокого уровня. С первых же минут своей жизни он может узнать запах молока своей матери, различает вкус, хорошо слышит, и на его теле находится множество нервных окончаний высочайшей чувствительности. Его зрительные способности аналогичны тем, что присутствуют у особи долго живущей в водной среде и при переходе к воздушной среде требуют периода привыкания.

Малыш, так же как и любой взрослый, воспринимает окружающее благодаря информации, получаемой посредством своих пяти чувств. Взрослый при этом «понимает» то, что они ему сообщают, другими словами он пропускает всю информацию через фильтры своего познания. Младенцы и малыши лишены опыта, не имеют памяти, которые могли бы смодулировать ощущения в чувства. Тем самым они зависят от своих ощущений, без которых не в состоянии получить удовольствие, обеспокоиться, заинтересоваться, загрустить. Это и происходит с младенцем при виде уходящей из комнаты матери — пока ему не ведомо понятие времени, и он не может знать, что чуть погодя она вернется вновь, он все воспринимает так: «Я ее не вижу, значит она ушла навсегда».

Пробуждение — мостик между ощущениями

Только в мозгу, и нигде более происходит преобразование и упорядочение информации, полученной через ощущения. Центр обоняния расположен неподалеку от задней стенки носа, осязания в макушечной части, рядом с ним располагается и центр вкусовых ощущений, зрительный центр находится в затылочной части, тогда как слуховой распределен по разным зонам, каждая из которых отвечает за «свои объекты», слова — в одних, музыка — в других. Как только в воздухе появился новый запах, приходит в действие зона обоняния. У взрослых при этом активируется зрительная зона и та, что отвечает за слова, поскольку каждому запаху соответствует предмет, у которого есть некий образ и наименование. Напротив, грудничок воспринимает все в варианте получения удовольствия, которое в свою очередь является для него источником успокоения.

Новорожденный обладает бесчисленным множеством нервных клеток, большинство из них «ожидают» использования. Определенное и весьма значительное количество таких клеток каждый день погибает, и этот процесс продолжается на протяжении всей жизни. Отмирают лишь те нервные клетки, которые не задействованы. Работающие клетки живут ровно столько же времени, сколько живет их носитель. Чтобы клетка активизировалась, ей достаточно единожды принять участие в передаче информации из одной зоны мозга в другую. Предлагая ребенку новый запах, исходящий от фотографии, вы при этом приводите в действие механизм, связующий зону обоняния с визуальной зоной.

Пробуждение не модифицирует нервные клетки, а приводит лишь к росту числа связей между ними. При этом происходит усиление густоты ветвления связей, специалисты называют это образованием дендритов, в построение которых вовлекаются все новые и новые клетки, принадлежащие различным зонам головного мозга. Это похоже на пристроенные к основной транспортной магистрали побочные, примыкающие к ней дороги. Но это не второстепенные, т. е. неравнозначные образования. Наращивание числа дендритных связей сопровождается ростом числа химических молекул (серотонина и дофамина, например), которые и осуществляют саму эту связь, оказывая большое влияние на функционирование мозга в целом.

С образованием постоянных связей между отдельными зонами коры головного мозга, который смешивает информацию пяти чувственных источников, у малыша и затем у ребенка формируются средства познания окружающего их мира, он в какой-то степени становится властителем своих чувств, а не простым пассивным наблюдателем. Созидание новых схем связей отдельных чувственных начал придает ребенку уверенности, расширяет круг удовольствий, подталкивает к поиску нового, формирует воображение, которое как известно не может обходиться без экспериментальной проверки. Воображение есть ничто иное как мысленное воспроизводство уже виденного. При слове бутылочка ребенок начинает живо размахивать ручками и болтать ножками от радости, поскольку он мысленно ее себе представляет, т. е. он сопоставил аудио информацию со вкусовым удовольствием, демонстрируя тем самым наличие в его мозгу связи между звуком и вкусом. Без мысленного воображения он не смог бы жить, размышлять, испытывать истинное наслаждение. Без проверки на опыте, без памяти он не смог бы обучаться и развиваться. Именно через намеренно подобранную информацию, получаемую ребенком с помощью чувств, можно помочь ему в развитии, помня при этом, что всякая чувственно сформированная информация для него источник удовольствия, а удовольствие есть основа, накрепко связывающая его с окружающей действительностью. Так что, получение удовольствия и отрицание всего, что его не приносит, составляют основу нашего бытия.

Обоняние

Вдыхая, мы вбираем в себя парящие в воздухе молекулы носителя запаха. Они приходят в контакт с рецепторами, устилающими наши ноздри. Данные рецепторы преобразуют полученную при этом информацию в электрические импульсы и отправляют последние в обонятельные луковицы, предназначенные для сортировки этих импульсов.

Обонятельные луковицы отдают два типа приказов. Один тип обращен к высшему уровню мозга, и их можно перевести как «нравится» и «не нравится». Помимо этого, благодаря постепенно накапливаемому опыту, они способствуют формированию определенных образов, приводящих в свою очередь к определенным действиям. Второй тип приказов обращается к низшему уровню деятельности мозга, т. е. к рефлексам, таким как усиление выделения слюны при ощущении запаха лимона, направленный на защиту полости рта от разрушающего воздействия кислоты этого фрукта.

Зрение

Информация, полученная сетчаткой глаза, характеризуется многими составляющими: это цвет, форма, движение, очертания, оттенки и т. д. В мозгу не существует одной определенной зоны, в которой увиденное представлено полной мерой. Увиденное, как и запах, является продуктом функционирования нескольких зон мозга, оно также задействует зоны сравнения «нравится»-«не нравится», зоны словесных обозначений, а также зоны осязания. Увиденный мех представляется как нечто мягкое и пушистое, благодаря накопленной и запомненной информации.

Осязание

Информация, получаемая при соприкосновении, весьма разнообразна. Она сообщает о температуре тела, его текстуре, объеме, весе, движении. Каждый из видов полученной информации передается своим типом рецепторов, спрятанных под кожей. У грудничков чувствительность этих рецепторов столь высока, что легкое прикосновение к любой части их тела вызывает изменение уровня кислорода в крови. Лишь накапливаемый опыт позволяет им сохранить либо избавиться от данной способности.

Вкус

Вкусовые рецепторы расположены на языке и в глубине горла. Есть четыре типа вкусовых рецепторов, передающих ощущение соленого, сладкого, кислого и горького. Малыш рождается с определенными вкусовыми предпочтениями, которые по мере приобретения опыта меняются. Каждый из упомянутых вкусов имеет отношение к определенной потребности организма на уровне инстинкта: сахар является основой построения мозга и основной носитель энергии, соленое нужно для строительство тела и его ремонта, кислое предупреждает о незрелости овощей и фруктов, А горькое, как правило, сигнализирует о наличии ядов.

Слух

Звук, распространяющийся в воздухе в виде волн, достигает барабанной перегородки, вибрация которой под их воздействием передается трем маленьким осям внутреннего уха. Последние в свою очередь вызывают вибрацию канала, имеющего вид улитки, покрытую мерцательными ресничками. Эти реснички, колеблясь, передают звуковую информацию слуховому нерву, а те дальше в мозг. Там уже происходит распознавание и интерпретация услышанного.

С рождения и до подросткового возраста основную часть своего времени ребенок посвящает занятиям, доставляющим ему массу удовольствия — играм. Каждому возрасту соответствуют свои игры, но у всех игр есть нечто общее — отводимую в них роль для родителей, настоящих «проводников» в окружающий ребенка мир. Дальше мы предлагаем вашему вниманию некоторые игры, которые вы можете либо купить, либо смастерить сами. Наблюдайте за своими детьми, будучи совсем маленькими, они не в состоянии предусмотреть опасности, особенно во время игры

Первый месяц жизни младенца становится для него периодом свыкания с окружающим его миром. В эти первые недели ему предстоит познакомиться с такими новыми для него явлениями как день и ночь, четкие и весьма разнообразные звуки, визуальные образы, эффект прикосновений, питание, свобода движения.

При этом происходит быстрое развитие чувств ребенка, он в состоянии улавливать любую информацию от окружающего, не понимая ее. Чувство голода, изменение температуры, физические неудобства для него непривычны и вызывают его беспокойство. И ему за это время приходится постоянно открывать для себя что-то новое.

Лучше не перезагружать малыша в это время излишним вниманием, пусть он понемногу свыкнется с новым для него бытием, и прибегайте на помощь, если он об этом каким-то образом заявит. Вы догадаетесь, каким бы не было его пожелание.

Не переусердствуйте

Нежность, присутствие поблизости и ваша готовность к оказанию помощи — вот все, чего от вас нужно малышу. Он весьма чувствителен к тому, как вы на него смотрите, к плавности или резкости ваших движений, к голосовой модуляции. Вы не должны забывать о его повышенной восприимчивости и потому следить, чтобы рядом с ним не было источников громких звуков (более взрослых детей, шумно играющих в свои игры, стучащих дверей, звуковых приборов и т. п.), новорожденный нуждается в спокойной атмосфере, его не следует резко переворачивать во время пеленания, прогулки на свежем воздухе лучше осуществлять в тихих и малолюдных местах.

Использование игрушек

Новорожденному не следует сразу же давать игрушки, подкладывать плюшевых мишек и т. п., во избежание всяческих неприятностей. То, что он сжимает ручку как только она чего-нибудь касается свидетельствует лишь о врожденном рефлексе.

Новое окружение

Ему нравится смотреть

Ваш малыш без устали рассматривает все, что его окружает. В возрасте 2–3 месяцев можно повесить на стенку рядом с ним красивую картинку. Меняйте ее каждую неделю по своему усмотрению и вкусу. Это могут быть увеличенные фотографии пейзажей или забавных семейных снимков. А можно вывешивать и репродукции картин известных мастеров, избегая при этом слишком пестрых и резких тонов.

Знакомство с запахами

Чувствительное обоняние малыша становится одним из инструментов, способствующих его пробуждению и развитию, если вы при достижении малышом возраста 2–3 месяца поможете ему, и будете знакомить его с новыми запахами: это и запах приготовленных овощей, новой книги, травы, цветов

К двум трем месяцам малыш освоил ближайшее пространство и начинает познавать мир за пределами своей кроватки.

К этому времени у него достаточно острое зрение. Он начинает вертеться, поднимает голову лежа на животе, и мир вокруг становится ближе. Он начинает лепетать и улыбаться. Обнаруживает наличие собственных рук, правда они еще ему не подчиняются, хотя он и может бросить схваченный предмет.

Малыш управляет своим телом, ест и справляет надобности довольно регулярно. Охотно играет, концентрирует внимание, напрягает слух, чуток к запахам, но еще пока не может преднамеренно брать предметы в руки.

Их основное назначение — отвечать на чувственные опыты ставшего весьма любопытным малыша. Он получает новые впечатления уже и в более отдаленном окружении, нежели его кроватка или креслице.

Зрение

Малыш не устает все разглядывать, но помнит он в лучшем случае оформление лишь своей комнаты или дома.

• Тренировка и стимулирование зрения. Подходящей для этого будет подвешенная на стенке рядом с его кроваткой на небольшой высоте красивая картина. Старайтесь, чтобы на ней не было резких цветовых решений.

Обоняние

Утонченное восприятие запахов и расширение их числа является одним из необходимых элементов общего развития ребенка, оно связано с его питанием, способностью распознавания.

• Это улучшит его сон. Легкий приятный запах поможет малышу заснуть и сделает его кроватку более привлекательной. Капните на его простынку каплю растительного или цветочного масла (избегайте при этом использования токсичных продуктов). Постарайтесь регулярно менять этот запах.

Удивительные ощущения

Трогаем предметы

Малыш все еще не в состоянии взять предмет руками, но, радуясь, он снует ножками и ручками. Подвешенный над его кроваткой портик с подвижными игрушками позволит малышу сначала нечаянно, затем и преднамеренно трогать и двигать их.

Касание, как источник удовольствия

Мягкая и красивая подушечка, положенная малышу прямо на коврик, надолго привлечет его внимание и станет источником настоящих чувственных открытий. Он потеряет к ней интерес лишь тогда, когда он начнет ползать.

На данный период в жизни малыша приходится столь важное открытие как его целенаправленные и самостоятельные движения. Он научится ползать, начнет подниматься в своей кроватке на ножки, брать в руки нужный ему предмет и бросать его. В этом же возрасте он отведает грубой пищи и поймет значение многих слов, даже если при этом и не будет еще говорить. Он становится истинным созидателем самого себя.

Обе руки его работают отдельно друг от друга, а при необходимости помогают друг дружке. Он может собрать несложную вещь, катает перед собой игрушки, гремит ими. Он может играть сам по себе или с игрушками.

Теперь их назначение иное, а именно — помочь малышу обрести физическую самостоятельность, сохранив остроту восприятия. Ваша задача организовать эти занятия, придать им логику и доступность в понимании. В результате малыш должен стать полновластным пользователем собственных ощущений.

Осязание

Малышу доступны новые игры, но не мешайте ему в его желании все потрогать.

• Текстура и температура. Приготовьте разноцветные льдинки, с разным вкусом и разной формы, налив в формочки для нарезки различные сиропы и затем заморозив их в холодильнике. Поставьте перед ребенком эти льдинки и чашку с теплой водой. Пусть ребенок по очереди берет в руки льдинки, а затем опускает руки в воду. При этом он почувствует и текстуру и температуру.

• Сумки с сюрпризом. Их можно приобрести в магазине, а можно сделать самим из прочного и тонкого материала. В этих сумках самые разные предметы (не пользуйтесь мелкими предметами, малыш может взять в рот и проглотить). В сумке должен находиться один предмет. Сумку следует прочно зашить. Малышу нравится нащупывать форму невидимого предмета.

• Шишки. Во время прогулки в парке можно собрать шишки разных деревьев, они имеют интересную форму, своеобразный и притягательный запах, который очень нравится детям.

Начинаем играть

Открываем для себя понятие размера и формы

В процессе игры с кубиками, шарами, цилиндрами, а также бытовыми принадлежностями малыш, еще до того как он сможет их называть, уже познакомиться с понятиями формы и размера предметов.

Учимся держать и бренчать

В возрасте от 4 до 9 месяцев малыш еще не достаточно ловок, но он в состоянии крепко схватить что-то для себя новое и шлепнуть им по столу. А возможность пошуметь чем-либо — для него несравненное удовольствие.

Запах и вкус

Не запрещайте малышу ничего их того, что могло бы способствовать развитию его обоняния и вкуса. Текстура, форма, запах — это цепочка завораживающих открытий, которые дарит сама природа.

• Фрукты и овощи. Замените незаметно для малыша некоторые из привычных ему предметов (кубики, небольшие игрушки) морковкой, грушей, мандарином, помидором, только тщательно вымытыми.

Складываем, вставляем, строим

Малыш может привыкать к форме предметов, просто играя с ними. Помогите ему получить результат поинтереснее.

• Размер и форма. Разложите на его стульчике или просто на полу самые разнообразные по форме предметы (кубики и колесики) так, чтобы их было легко перемещать.

Слух

На этом этапе своей жизни малыш с удовольствием расширяет знакомую звуковую палитру. Читайте ему сказки, пойте ему песенки. Увиденное и услышанное придает словам красоты, чувства и доходчивости.

• Звучащие предметы. Поскольку малыш может теперь управляться с собственными руками, всякий попадающийся ему предмет становится звучащим. Это и деревянная ложка, и перевернутая вверх дном кастрюлька, стеклянная бутылка, картонная коробка со вставленной в нее разделочной доской. Покажите малышу, что все это звучит по-разному.

Читайте ему сказки

Читайте своему ребенку сказки. Ему нравится сидеть у вас на коленях, слушать вас и рассматривать картинки. Так что читайте ему каждый вечер по сказке. Скоро он научится говорить и начнет просить вас читать одну и ту же сказку. А пока ему интересно множество историй. Есть масса специальных книг для самых маленьких. Они изготовлены из прочных материалов, и зачастую с приятным на ощупь покрытием, так что прикосновение к ним нравится малышу. На каждой страничке нарисована красочная картинка (со знакомым обыденным предметом, животным, фруктом или простенькой сценкой).

В течение всего этого периода все усилия малыша направлены на обретение полной свободы движения. Из горизонтального его тело переходит в вертикальное положение, и это позволяет ему добираться куда угодно. С этого момента вам следует быть особенно бдительными, того требует безопасность вашего ребенка.

Их назначение — помочь малышу поскорее стать полным хозяином своих движений (подвижностью и уверенностью при перемещении в пространстве, уверенностью манипуляции с помощью рук и т. п.), постичь логику происходящего, обогатить словарный запас и тем самым стать автономным.

Движение

Никогда не говорите малышу: «Осторожно, упадешь!» Как только вы это скажете, он послушается вас и упадет, переложив на вас ответственность за свое неумение управлять собственным телом, станет неуклюжим и боязливым. Известно, что любой ребенок падает, получая удовольствие от приобретения навыков ходьбы. Но при этом обучается падать, как бы оставаясь при этом стоять. Падение для него новое движение, которому он тоже учится, тренируя при этом свое тело. Вам, конечно же нужно быть начеку, чтобы смягчить падение, при случае поддержать его, только не нужно отгораживать его от его же опыта.

• Карабканье. Можно сформировать систему ограничений, даже запретов, если они подсказаны логикой — нельзя же взбираться на полки библиотеки! Компенсируйте юному альпинисту эти ограничения походами на игровую площадку или оборудуйте ему для этого уголок, где он смог бы накачивать свою мускулатуру, оттачивать ориентировку и воспитывать уверенность в себе. Вместо того, чтобы он вскарабкался на библиотечную полку, как только вы окажетесь к нему спиной.

К познанию логики происходящего…

В этот период постижения самого себя как отдельного индивида, малыш нуждается и в спокойных, рутинных занятиях и играх, в которых он выступает одновременно в роли и участника и наблюдателя. К ним относится и укладка шаров в прозрачной пластиковой коробке, весы и взвешивание на них каких-то предметов, тампон и трафарет для нанесения рисунка. Все, что нетрудно понять, что развивает логику, что заканчивается получением удовольствия самим малышом.

Вперед к автономии

Обычное тесто

Чтобы это занятие обучало малыша тонким и точным движениям, научите его сначала лепить из теста шарики и валики. С помощью этих элементов он сможет сам придумать какую-нибудь интересную форму.

Ребенок играет с трафаретом

Закрашивая каким-то цветом с помощью смоченного тампона или фломастера отверстия трафарета, положенного на лист бумаги, малыш получает в результате раскрашенную картинку, состоящую из определенных цветных форм.

Трогаем и называем

В этом возрасте малышу очень нравится не только трогать предметы, но и узнавать их по названиям.

• Носок с сюрпризом. В большой носок положите несколько простых предметов (только не очень маленьких): губку, машинку, мячик, и предложите малышу перед тем как достать предмет из носка, опознать его и назвать. Неважно то, что слова при этом он скажет неправильные и неправильно, вы его поймете. А вот использование им словесного обозначения будет свидетельствовать о его воображении.

Ловкость рук

Месить тесто или пластилин, затем создавать из него некую форму — это очень увлекательно.

• Соленое тесто. Простое тесто на самом деле бесконечный источник удовольствия, поскольку его готовят сами и лепят из него затем тоже сами. Смешайте в соответствующей посуде две меры муки, одну меру соли, каплю масла и постепенно наливая воду перемешивайте до получения нужной консистенции. Покажите ребенку, как сделать простейшие формы (шарик, валик), из которых он сможет приготовить множество всяких вещей.

Слушаем

Выберите пару-тройку отрывков музыкального произведения, исполняемого на определенном музыкальном инструменте, и покажите фотографию этого инструмента, когда он будет звучать. Затем дайте малышу прослушать тот же отрывок произведения, исполняемого несколькими инструментами, и попросите узнать при этом показанный на фото. Подобные музыкальные упражнения опознания мелодии и инструментов следует продолжать в течение долгого периода, пока ребенок не научится безошибочно распознавать в звучащем оркестре все инструменты.

• Игры на слух. Можно играть в ту же игру, что и с инструментами, только при этом использовать другие источники звука: крик животных, знакомые шумы. Главное в этом — установление ребенком связи между звуком и его источником.

Переходим от ходьбы к лазанью

Как только малыш начинает устойчиво стоять на обеих ногах и уверенно ходить, он стремится к получению очередного удовольствия: карабкаться вверх и вниз по лестнице, бегать, прыгать, качаться, ползать, т. е. постигать пространство всеми доступными для него способами, развивая при этом возможности своего тела (устойчивость, подвижность и т. д.). В городских парках, в яслях или в частных детских учреждениях предусмотрены специальные приспособления и устройства, на которых дети могут возиться без ущерба для здоровья.

Короткий и бурный период самопознания переходит в спокойное русло. Ребенок обогащает свой словарный багаж, становится способным выразить свои пожелания. Он свыкается с абстрактными понятиями, временем и пространством. Он понимает различие между «немедленно» и «попозже», хотя не представляет себе, что же кроется за этим понятием в реальном времени.

В этом возрасте становятся социальными, уточняется понятие сверстников и старших по возрасту, появляется интерес к коллективным играм. Если ребенок и придерживается при этом определения автономии, то это касается в первую очередь его основных желаний. К трем годам основные этапы его развития подходят к завершению. Вскоре ему предстоит окунуться в подготовительную школу (детский сад).

Малыш становится ребенком, его занятия теперь направлены на подготовку к последующей учебе, которая будет затруднена без этого этапа, на котором ребенок интересуется все более сложными вещами.

Учимся видеть

Никакое обучение не может быть успешным без умения понять и анализировать то, что видишь и можешь потрогать. Поскольку вы научили своего ребенка видеть на красивое, он время от времени будет брать в руки книги по искусству, книги о природе. Теперь же он может самовыражаться. Подталкивайте его к этому, давайте ему возможность выплеснуть свои эмоции своим оригинальным языком, свежим и искренним, свободным от устоявшихся клише.

• Ваш ребенок и искусство. Никогда не бойтесь показать маленькому ребенку картину или скульптуру известного мастера, поскольку искусство прекрасно для всех, в том числе и для детей.

Открывать новое и систематизировать его

Пробуем клеить

Эти занятия развивают у ребенка ловкость: точно и аккуратно приклеить маленькую картинку — в 2–3 года большое искусство!

Вырезание

Жесты ребенка уже настолько точны, что позволяют ему самому вырезать рисунок и украсить свою комнату.

Берем в руки карандаш

Никто из детей спонтанно не берет в руки карандаш или маркер правильно. Покажите ему, как это делается, терпеливо добиваясь от него нужных движений до тех пор, пока ребенок не будет это делать без видимых усилий. Это откроет ему дверь в мир рисунка и красок.

• Ваш ребенок учится рисовать. Не впадайте без надобности в восторг, зачастую даже маленькие дети очень хорошо представляют себе, что нарисованное ими неказисто, поэтому не стоит их уверять в обратном и восторгаться их мазней. Лучше попросите их объяснить нарисованное, и воспользуйтесь ответами для игры на тему рисунка: я начинаю, ты продолжаешь и так поочередно, вы нарисуете кривую, он заканчивает рисовать солнце, мячик или любую пришедшую в голову фантазию.

Набиваем руку

Вырезание картинок из листа бумаги, наклеивание самоклеек, лепка требуют ловкости пальцев, плечевых суставов и грудных мышц.

• Бросаем, вертим. Научиться бросать тоже довольно сложно, поскольку для этого требуется умение держать равновесие, сильные руки и верхнюю часть тела. Упражнение усложняется, но становится интереснее, когда требуется поймать брошенный мяч. Начните с бросков бумажного шарика в большой таз с тем, чтобы потом научиться бросать прыгающий мячик в корзину для бумаг, которая ставится от ребенка все дальше и дальше. С большим удовольствием ребенок будет и просто бросать с вами мяч друг другу.

• Вырабатываем равновесие. Вы предлагаете ребенку, сначала на четвереньках, а затем и в полный рост пройти по бревну на детской площадке. Он нимало удивится, что устоять и пройти все бревно не так то просто. Не позволяйте ему делать тоже самое без вашего присмотра.

Отыскиваем связи

Все вокруг нас взаимосвязано и все может иметь различное назначение. Вы можете показать это ребенку на примере сложного объекта — фотографии, картинки или чего-нибудь еще: бутылочка сиропа и ложечка, бутылочка сиропа и изображение кроватки больного малыша. Эта идея может быть положена в основу занятной игры, с помощью которой вам удастся объяснить связь между предметом и конкретной ситуацией, помочь и ребенку придумать что-то свое на эту тему.

Кто с кем?

Малыш связан со своей кроваткой, яблоко с яблоней, корабль с водой…: логические игры для маленьких детей становятся сенсацией, они открывают для ребят удовольствие логического мышления и, почему бы и нет, будят их буйную фантазию. Это повод для пересмотра их словаря, пополнения его новыми словами.

Ваш ребенок пошел в детский сад. Полученное здесь подготовительное образование пригодится ему в школе, поможет в первое время легче справиться с весьма необычными для него абстрактными понятиями, такими как чтение или математика. Займитесь с ребенком развивающими упражнениями, которые имеют к школьным занятиям самое непосредственное отношение, не являясь уроками.

Считаем до двух, сортируем и упорядочиваем

Домашние хлопоты, в которых любит участвовать ваш ребенок, если вы его к этому привлекаете, могут научить его множеству премудростей: собрать попарно обувь, разобрать одежду, рассортировать продукты по назначению или приготовить пирог. Взвешивая или отыскивая на мерном стакане деления, ребенок при вашем активном участии научится, сам того не замечая, и считать и читать.

Приобщение к чтению

Когда вы ему что-то читаете, ребенок замечает, что слова состоят из маленьких графических изображений. Он полон восторга, если его научить писать и читать свое имя. Вам остается лишь слегка его подтолкнуть, чтобы он понял различие между словом и буквой, и показать, как составляются из букв слова, которые звучат и обо всем нам рассказывают.

• Сольфеджио. Один из методов обучения ребенка чтению: то же рисование звуков, только производимых каким-то инструментом, пианино или флейтой.

Продолжаем формировать его вкус

Поскольку ребенок готовится к вступлению в особый мир изучения абстракций, следует особое внимание уделить упражнениям, которые развивают его чувственное восприятие окружающего. Именно на нем покоится всякое обучение. В небольшие чашечки положите понемногу клубничного варенья, апельсинового сиропа, майонеза. Ребенок должен с завязанными глазами отведать всех блюд, определить их и назвать.

Подготовка к восприятию абстрактных понятий

Персональный компьютер

Если им пользоваться с умом, он становится отличным подспорьем в обучении. Еще до поступления в школу, ваш ребенок может свыкнуться с компьютером, обучиться простейшим манипуляциям, несложным играм, которые развивают его память, быстроту мышления, собранность.

Готовим пирог

Сказочное обучающее действо, помогающее ребенку начать считать, взвешивать, смешивать, следить за процессом, умению соблюдать определенные требования к поддержанию температуры, рецептуры с тем, нужной консистенции и формы с тем, чтобы потом самому посмаковать приготовленный пирог.

Наступил школьный возраст, захватывающий и нелегкий. Вам как никогда ранее нужно быть наготове, ему часто нужна ваша помощь в его нелегком труде повседневного восприятия нового, его познания и понимания. Наблюдать живую природу для него очень важно хотя бы потому, что на примере скажем жизни муравейника он может увидеть, как умны и организованны даже эти маленькие существа, что повседневная жизнь полна требований, которые не всегда понятны и которые порой не хочется исполнять.

Коллекционирование

Собирая на постоянной основе, со знанием дела и целенаправленно какие-нибудь тематические предметы: марки ли, открытки ли, гербарий или что-то еще нечто подобное, ребенок поворачивается лицом к окружающему его миру. Не следует препятствовать ребенку в его увлечении, которое может показаться вам ненужным и устаревшим. Это увлечение даст ему не меньше, чем телевизор или компьютер. Коллекционирование — это прежде всего страстное увлечение, даже если и не надолго, которое заставляет искать, выбирать, упорядочивать, оценивать…

Конструирование

Любое дело, связанное со сборкой чего бы то ни было, требующее ловкости и терпения — весьма полезное для ребенка повседневное занятие. К таким играм относятся многочисленные варианты Лего. Сыграйте с ним в эту игру на время, он выиграет и получит от этого огромное удовольствие, а заодно и проведет время с вами.

Знакомство с миром музыки

Если вы желаете ребенка занять чем-нибудь, займите его этим. Слушать музыку и играть ее, т. е. музыкальные занятия активно развивают чувственное восприятие; они регулируют функции органов пищеварения, сердечную деятельность, дыхание; учат собранности. Они обогащают внутренний мир ребенка, дают результаты, за которые ребенок будет вам признателен всю жизнь.

Прочие находки

Коллекция марок

Распространенное детское увлечение, требующее соображения и ловкости в обращении с мелкими предметами.

Мир через микроскоп

Никто из детей не в состоянии удержаться от разглядывания мельчайших деталей, и вид в микроскопе собственного волоса открывает путь в чарующий и загадочный мир